课程说明
从“学科教学”到“现象教学”，芬兰一直在探索新型的教学方法。根据芬兰国家核心课程，芬兰必须提高教师评估学生和学生自我评估的技能，而且必须提高批判性思维技巧和创造性解决问题的能力。作为理论背景，教学和学习方法，例如基于探究的学习、基于项目的教学或基于现象的学习，将在本次培训中得到讨论。
培训目标
在本次培训中，专家会介绍芬兰特色教学法的理论背景，让学员了解和体验如何将有关学习的理论知识和某些课程目标有效地转化为课堂实践。其主要原则是通过实例、活动、工作坊、演示和课堂视频，不断将理论知识与实际讲课联系起来。培训中相关活动借鉴了多种教育理论，如动机理论、社会文化学习理论、基于问题的学习理论和对话互动理论等。本次培训的另一个目标是帮助老师反思他们当前的教学方式并帮助他们使用新的教学技能，课堂中的许多活动和示范将使参与者获得个人教学的灵感。为了有效地运用和吸收新的教学方法，在这些教学中积累个人经验至关重要。通过此次培训，教师们将有机会熟悉芬兰国家核心课程的基础知识，了解芬兰教师如何设计自己的教学，学到不同教学和评估方法的理论背景、参与实践活动和示范、设计（并完成）自己的创造性解决问题的过程。
考核方式
综合
面授安排：
| 课程名称 |
上课时间 |
教师 |
具体内容 |
| 221期 芬兰赫尔辛基大学：芬兰特色教学方法 |
2019/07/01-2019/07/01 上午 |
庄璐 |
芬兰教师职业和学校结构的背景信息 |
| 221期 芬兰赫尔辛基大学：芬兰特色教学方法 |
2019/07/01-2019/07/01 下午 |
庄璐 |
探索芬兰教师如何设计课程 |
| 221期 芬兰赫尔辛基大学：芬兰特色教学方法 |
2019/07/02-2019/07/02 上午 |
庄璐 |
探究式教学方法及相关教学案例 |
| 221期 芬兰赫尔辛基大学：芬兰特色教学方法 |
2019/07/02-2019/07/02 下午 |
庄璐 |
借助设计过程法提高学生参与度 |
| 221期 芬兰赫尔辛基大学：芬兰特色教学方法 |
2019/07/03-2019/07/03 上午 |
庄璐 |
芬兰的评价方式与教学法 |
网授安排：
实践培训：
