早期融合教育对特殊儿童尤其是轻中度特殊儿童具有重要意义,不仅是其康复的最终归宿,也是康复的有效途径,是其受教育权的体现。然而受制于特殊需要儿童的高度差异性和复杂性,康复教育的学科专业性以及康复和教育机构分离的社会现实,再加上严重不足的融合教育职前和职后培养,制约融合教育的质量和发展。学前融合教育要想获得实质性的发展,幼儿园普教教师应成为优先支持对象。
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普通学校自闭症儿童教育管理策略 | 2021/11/15-2022/02/28 | 刘晓曦 | 融合教育理论 识别特殊儿童 特殊儿童支持策略 如何与特殊儿童家长沟通 |
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