班级内容

多元视角下的数学文化，试图让老师们通过学习拓宽数学文化进入数学课堂的途径，通过感受数学文化的特征，发挥数学文化的内在魅力，使数学教学与数学学习与数学文化之间建立多元的联系，体会数学的文化价值。

本课程旨在让老师们静下心来思考数学，品读数学文化的内涵，将数学与日常教学的内容有机结合，透过知识看知识背后的文化，通过数学文化本身的力量提升教师对学科的理解；在知识方面：从数学是什么、几何题材的数学文化、代数题材的数学文化、数学与生活四个模块，深化对数学的认识，提供不同的视角看待初中数学教学的内容，提升教师对数学文化理解的同时看到数学文化的育人价值；在能力方面：通过四个板块的学习，提供丰富多彩的案例，联系日常教学内容，拓展教材内容的相关知识，将所学与工作结合，提升教师设计教学内容拓展学生眼界的能力；在情感态度方面：通过学习，希望老师们达成一个认识，就是数学的教学要依赖学科本身的力量，通过学科丰富的文化，吸引学生增强学习兴趣，产生持续研究数学的欲望。模块1：数学是什么？本模块主要谈对数学学科的认识，数学本身的特点，数学的基本思想方法，以及对数学文化的概述。模块2：几何题材中的数学文化本模块从勾股定理赏析、黄金分割、几何三大作图难题、欧几里得与几何原本四个内容出发，分别结合初中知识，提供教师课内外相结合的学生活动案例，提供教师与之相对应的拓展学习资源，为数学综合实践活动的设计提供灵感；模块3：代数题材的数学文化本模块聚焦代数领域，共分为三个部分，第一部分内容跟为连接几何与代数的桥梁--解析几何，第二部分为函数，第三部分为数列与分形，以上三部分内容分别结合数学发展史、数学之美与代数推理，结合初中课内教学的相应内容进行拓展延伸。 4.数学应用中的数学文化本模块的主要内容就是数学与生活，分别从数学与军事、数学与法律、数学与生命科学、数学与密码等几个维度，介绍数学在实际生活中的重要作用，让教师体会数学有用，为教师树立通过数学培养学生问题解决能力的意识提供案例的支撑。

完成数学文化融入日常课堂教学的教学设计.

课程名称	上课时间	教师	具体内容

课程名称	上课时间	教师	具体内容
多元视角下的数学文化	2024/03/04-2024/08/31	张彦伶	模块1：数学是什么？具体内容为：本模块主要谈对数学学科的认识，数学本身的特点，数学的基本思想方法，以及对数学文化的概述。模块2：几何题材中的数学文化。具体内容为：本模块从勾股定理赏析、黄金分割、几何三大作图难题、欧几里得与几何原本四个内容出发，分别结合初中知识，提供教师课内外相结合的学生活动案例，提供教师与之相对应的拓展学习资源，为数学综合实践活动的设计提供灵感；模块3：代数题材的数学文化，具体内容为：本模块聚焦代数领域，共分为三个部分，第一部分内容跟为连接几何与代数的桥梁--解析几何，第二部分为函数，第三部分为数列与分形，以上三部分内容分别结合数学发展史、数学之美与代数推理，结合初中课内教学的相应内容进行拓展延伸。模块4.数学应用中的数学文化，本模块的主要内容就是数学与生活，介绍数学在实际生活中的重要作用，让教师体会数学有用，为教师树立通过数学培养学生问题解决能力的意识提供案例的支撑。

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